学生是学习的主体,引导学生自主学习,当然在这个过程中教师的引导作用也很重。 教师应如何努力通过多种形式和渠道营造一种学生参与教学的氛围?如何使课堂变成学生充分展现自己的舞台,学习活动变为学生自觉的,内在的需,使学生最大限度的处于主动状态中,做到高效学习?本文从两大方面阐述了以上问题。 
  关键词合理计划,高效学习,教学手段 
  素质教育是培养21世纪人才的教育,学生需获得能够继续获得知识和能力的科学方法,良好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋。学生应该是课堂学习活动的主体,教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意,以便更好地调动和发挥学生的主体性。 
  下面是我就以上问题的一些看法和做法 
  一、合理计划,让学生成为课堂的主人 
  在教学课堂上给学生实践的机会,学生的独立性和创造性越大,所产生的兴趣越浓。我在教学中采用了换位教学方法,就是在课前将所教学的新内容分块求学生分组预习,然后选择代表再向其他同学讲课,其他学生加以补充,我适时点拨矫错。这样教师就成为教学活动的策划者、组织者、参与者;学生产生好奇心,新鲜感和吸引力。加速学生与教师的双向交流,沟通和理解,有利于营造宽松、活泼、和谐的学习氛围!如讲解《Do you want to go to a movie?》一课时,我是这样设计的通过聊天的方式轻松带入话题 Do you want to go to a movie? Look at parts of some movies and try to guess what kind of movies they are.这个任务是预先布置的,因此这个环节由每组的学生代表主操作记录,我只在旁边加以点拨矫错。接着展示范例,适时的给学生供机会,让学生当老师,为上讲台的学生供了展示自我的舞台。使他们增强自信心,获得荣誉感和成就感,鼓舞斗志,增强信心,激发兴趣,高他们主动学习的自觉性。 
  二、大胆突破创新,让学生成为学习的真正主人 
  运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景来生动形象的表现出来,利用多种直观手段,化静为动,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣。他们在课堂上获得主动发展天地,这就有可能在探索中发现和出具有超前性的问题,从而打破传统的学习方式,面对此种情况,我们应尊重学生的发现,大胆创新。不只注意知识间环环相扣的知识链条,也注意思维上触类旁通的横向联系创,大胆取同类知识,让学生用已有去探知未知,让学生学到自己的知识,获得新能力。为此,我经常会根据实际情况设计任务 设置情景,二人小组会话练习,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,高口语能力。小组活动时注意引导学生先看例子进行训练,可以师生互动,可以生生互动,一定熟练,才能顺利进行以下任务。此外为了指导学生掌握重点句型,学会真正运用所学句型解决实际情况, 接着我会设计四人小组活动,即Group work, 通过例句,进行操练,达到举一反三。在活动中培养学生的参与意识和协作精神。英语课堂教学活动,不仅是语言知识的传授和能力的训练,更重的是师生之间、生生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞以及新信息的获取。 
  合理计划是高效学习的保证,大胆突破创新是高效学习的必手段!相信我们努力就能做到 !